前段时间，我组织自己两个班的学生进行期中英语课文背诵考试。形式很简单：学生把我指定的七篇小课文背熟，按照学号顺序找我检查 。 当然不是全背，而是用我手机上的随机选号软件抽取一篇进行背诵 。 我则会根据学生背诵的熟练程度、正确程度和语音语调来打分，满分10分。每天，每个班分别有十名同学参加考试。

在一周的考试期间，我观察，学生们的表现大致分为四种情况。第一种情况：有些学生极其兴奋，但兴奋劲儿不是表现在背课文上，而是凑热闹上。因为女生学号在前面，所以前两天考试的应该都是女同学。但实际情况是，每天都有几个男同学在旁边看热闹，不是嘻嘻哈哈，就是乱点我的随机选号软件，要么就是和我讨价还价，希望能早点选号。我很好奇，这些孩子很有意思，他们的举动也让我检查背诵的枯燥过程有了一点点乐趣。而且，在轮到这些学生背诵的时候，他们大多表情丰富，状况频出，让我忍俊不禁。第二种情况：有这样一类学生，他们基础不同，速度不同，但背诵得都极其准确，不会背错一个词甚至一个音，他们把所有的动词过去式和三单形式都记得准确无误，我估计，如果要求背诵标点符号，他们也一定可以记清楚。第三种情况：有一部分学生考完以后，如果没有得满分，他们会要求补考，如果补考还没得满分，他们还会继续要求补考，直至考到满分为止。当然，我的目的是督促学生背课文，所以会给他们无限次的补考机会。第四种情况：还有些学生，似乎并不太在意考多少分。得了6分，无所谓；得了8分，无所谓；得了10分，还是无所谓。他们一副与世无争的模样，心态似乎无比平和。

根据对性格色彩学的学习，我发现这四类学生非常符合红蓝黄绿四种性格特点。红色追求快乐，自己快乐，也能让别人快乐，他们有对新鲜事物强烈的好奇心和探索欲。他们热情、外向，开朗，阳光，很多时候可以起到开心果的作用。这些描述不正好符合第一种情况中的学生么？他们愿意凑热闹，好奇我的随机选号软件，热衷于和老师同学聊天，这 些 都 源于红色的 性格特点。在上课的时候，这些学生通常也都是非常积极和活跃的，能够起到活跃气氛的作用。 蓝色性格的行为动机为追求完美，他们事事要求尽善尽美，对人对己都要求极高。蓝色关注细节，谨慎小心，很少出错。此外，蓝色的计划性和 原则 性都很强，我想到了这样一个现象，若无特殊原因，蓝色学生一定会在规定的时间范围内来找我背课文，而不会提前或者滞后。对于课堂提问，蓝色发言谨慎，他们通常会考虑到方方面面，不会轻易举手，但一旦出手，必然已经过深思熟虑。 黄色性格追求成就，以实现目标为行为导向。所以，如果目标为考试得满分，他们会全力以赴，如果没有成功，他们则会想尽一切办法来实现，比如申请补考。黄色也是一种外向型的性格，但相对于红色，他们心理强大，控制欲强，希望自己能够主导。在课堂上，这类学生对简单问题不感冒，认为没有挑战性，对于较难问题，他们乐意 挑战 ，以 证明 其能力突出。

绿色性格行为动机为稳定，他们奉行中庸之道，对万事都希望泰然处之。以人际关系为导向的绿色学生性格随和，不愿意抛头露面，不愿意被人注意。所以，在考试中，有些对成绩无所谓的学生，就有可能属于这种性格，很难有事情能够使他们兴奋、激动或者愤怒。在课堂上，这些学生很少举手，他们宁愿等待别人说出答案。而绿色，或因不自信，或因 不愿意引人注意 ，经常是担任倾听的角色。当然，这些学生课堂纪律一定很好。

性格没有好坏之分，每一种性格都有自身的优势，也有过当之后的弊端。而且，绝大多数人的性格都是两种色彩的组合。在以上提到的情况中，笔者主要讲了几种性格的优势。以后，我会继续和朋友们分享我对性格色彩学的学习心得。