前段时间,我组织自己两个班的学生进行期中英语课文背诵考试。形式很简单:学生把我指定的七篇小课文背熟,按照学号顺序找我检查 。 当然不是全背,而是用我手机上的随机选号软件抽取一篇进行背诵 。 我则会根据学生背诵的熟练程度、正确程度和语音语调来打分,满分10分。每天,每个班分别有十名同学参加考试。

在一周的考试期间,我观察,学生们的表现大致分为四种情况。第一种情况:有些学生极其兴奋,但兴奋劲儿不是表现在背课文上,而是凑热闹上。因为女生学号在前面,所以前两天考试的应该都是女同学。但实际情况是,每天都有几个男同学在旁边看热闹,不是嘻嘻哈哈,就是乱点我的随机选号软件,要么就是和我讨价还价,希望能早点选号。我很好奇,这些孩子很有意思,他们的举动也让我检查背诵的枯燥过程有了一点点乐趣。而且,在轮到这些学生背诵的时候,他们大多表情丰富,状况频出,让我忍俊不禁。第二种情况:有这样一类学生,他们基础不同,速度不同,但背诵得都极其准确,不会背错一个词甚至一个音,他们把所有的动词过去式和三单形式都记得准确无误,我估计,如果要求背诵标点符号,他们也一定可以记清楚。第三种情况:有一部分学生考完以后,如果没有得满分,他们会要求补考,如果补考还没得满分,他们还会继续要求补考,直至考到满分为止。当然,我的目的是督促学生背课文,所以会给他们无限次的补考机会。第四种情况:还有些学生,似乎并不太在意考多少分。得了6分,无所谓;得了8分,无所谓;得了10分,还是无所谓。他们一副与世无争的模样,心态似乎无比平和。

根据对性格色彩学的学习,我发现这四类学生非常符合红蓝黄绿四种性格特点。红色追求快乐,自己快乐,也能让别人快乐,他们有对新鲜事物强烈的好奇心和探索欲。他们热情、外向,开朗,阳光,很多时候可以起到开心果的作用。这些描述不正好符合第一种情况中的学生么?他们愿意凑热闹,好奇我的随机选号软件,热衷于和老师同学聊天,这 些 都 源于红色的 性格特点。在上课的时候,这些学生通常也都是非常积极和活跃的,能够起到活跃气氛的作用。 蓝色性格的行为动机为追求完美,他们事事要求尽善尽美,对人对己都要求极高。蓝色关注细节,谨慎小心,很少出错。此外,蓝色的计划性和 原则 性都很强,我想到了这样一个现象,若无特殊原因,蓝色学生一定会在规定的时间范围内来找我背课文,而不会提前或者滞后。对于课堂提问,蓝色发言谨慎,他们通常会考虑到方方面面,不会轻易举手,但一旦出手,必然已经过深思熟虑。 黄色性格追求成就,以实现目标为行为导向。所以,如果目标为考试得满分,他们会全力以赴,如果没有成功,他们则会想尽一切办法来实现,比如申请补考。黄色也是一种外向型的性格,但相对于红色,他们心理强大,控制欲强,希望自己能够主导。在课堂上,这类学生对简单问题不感冒,认为没有挑战性,对于较难问题,他们乐意 挑战 ,以 证明 其能力突出。

绿色性格行为动机为稳定,他们奉行中庸之道,对万事都希望泰然处之。以人际关系为导向的绿色学生性格随和,不愿意抛头露面,不愿意被人注意。所以,在考试中,有些对成绩无所谓的学生,就有可能属于这种性格,很难有事情能够使他们兴奋、激动或者愤怒。在课堂上,这些学生很少举手,他们宁愿等待别人说出答案。而绿色,或因不自信,或因 不愿意引人注意 ,经常是担任倾听的角色。当然,这些学生课堂纪律一定很好。

性格没有好坏之分,每一种性格都有自身的优势,也有过当之后的弊端。而且,绝大多数人的性格都是两种色彩的组合。在以上提到的情况中,笔者主要讲了几种性格的优势。以后,我会继续和朋友们分享我对性格色彩学的学习心得。