很多人听说过右脑 - 左脑的理论，长期以来人们普遍认为艺术家都是右脑主导。 根据这个理论，右脑是视觉的，它可以帮助我们实现创造性的过程。这就解释了为什么有些人比其他人更有创意。这个理论也让更多人接受艺术教育，而且给开发新技术做出了许多贡献。
然而，大脑两半球的真相是什么呢？ 是否一个大脑半球真的会影响我们的创意产出，而另一个半球是帮助我们进行逻辑思考呢？
什么是右脑-左脑理论?
美国心理生物学家斯佩里（Roger W. Sperry）在二十世纪六十年代后期的研究中发展了右脑和左脑思维的概念。他发现人脑有两种截然不同的思维方式。
•右脑是可视化的，并以直观和同步的方式处理信息。它首先会看整个画面，然后再看细节。
•左脑是口头语言式的，以分析和排序的方式处理信息。它首先会看这些碎片，然后把它们放在一起，以获得整体。
斯佩里因为其研究而于1981年获得诺贝尔奖。
利用斯佩里的理论，人们认为拥有右脑优势的人更具创造性。 这在右脑-左脑的概念理论下是有道理的。
对于广大父母来说，了解自己孩子是右脑还是左脑学习者可以帮助他们在那些关键学习阶段提高学业成绩。
对父母、老师，最重要的是对孩子们自己来说,了解他们的学习方式是有帮助的。作为一个家长，你可以寻找与孩子学习方式相一致的学习方法。如果你的孩子努力学习，这些知识最终会提高他们的自尊心，因为他们会意识到，低分数和厌学可能更多地与一种“单向”的教学方法有关，而无关他们的聪明程度。
左脑型学习者的特点
“左脑”的学习者最好通过听讲座来吸收材料，因为这些课程的内容是逻辑的，并且有一系列的定义规则。一个典型的左脑学习者会整理笔记，并拥有一个整理良好的活页夹。对他们来说，定时测试并不是很有挑战性。一般来说，左脑思考者会仔细且彻底地阅读说明。他们遵循顺序推理，寻找最终答案和结果。
左脑型学习者擅长以下几点:
逻辑、分析序列处理、数字、是非区分、结构性思考、口语能力、短期记忆、细节、听觉输入、技巧性活动、命名、分类、客观思考。
右脑学习者的特点
右脑学习者通常有共同的特点。例如，他们会扫视说明书，而不是仔细听或彻底读懂说明。想象一幅画能帮助他们更好记住事实。右脑型学习者往往是那些失去时间的梦想家。他们是倾向视觉学习的学生，他们在实践中学习。对他们来说，坐、听、记笔记可能是一种折磨。
右脑型学习者擅长以下几点:
大图像(全局)思考、视觉输入、思维跳跃性、概念、通过颜色区分、幽默感、非结构化思考、 意识性选择、图片(作为整体储存而不是片断化储存)、音乐（乐感）、比喻、直觉思维、创意、节奏韵律、整体性全局思考、综合、主观思维。
大脑的右半球与创造力有关。右脑思考者会以一种非线性的、非语言的方式处理信息，观察整个画面以及各个部分之间的关系。总的来说，右脑思考者比左脑思考者更能接受悖论和模棱两可的观点。
右脑型学习方法的意义
尽管世界上大约有一半的学生是右脑型学习者，但目前的学校通常用左脑的方法来教授孩子:听觉、是非区别和重复。讲座和传统课堂授课属于这一类。
如果孩子确认是右脑型学习者，可能需要研究其它的方法来帮助他们通过视觉过程学习。例如，您的孩子可能擅长使用可视化元素(比如预先编写的web)，而不是传统的顺序大纲格式。事实上，任何可以通过听觉方式学习的材料都可以转换为右脑学习者的图片。
除了图片，右脑学习方法还使用色彩、故事、幽默和情感。要学习词汇，将单词与图像进行分组将有助于长期记忆的存储。还有一些方法可以让学生用“图片笔记”来更好的通过视觉记忆来保存信息。
研究表明，人并不完全是右脑思考者或左脑思考者;而是有一个连续统一体。即使你的孩子是左脑主导，他们也不应该被排除在右脑学习之外，因为视觉语境对每个人都有帮助。学习的一些重大飞跃是通过右脑的教学方法来进行的。
此外，整个大脑的教学方法都是利用大脑的两个半球。音乐和舒缓的色彩可以用来放松学习者，所以情绪的良好氛围更有利于学习。任何一种成像技术，如视觉、绘画和戏剧，都有助于加强学习和提供各种支持。
与其给孩子贴上“聪明”或“学习上有挑战”的标签，不如考虑一下如何让他们更好地适应学习方式上的差异。地球上有一半左右的人是右脑主导的，你应该对学习方法进行调整，以适应不同的情况。理解右脑和左脑思维的差异，会让学校从完全依赖死记硬背做出转变。
当我们把学习方法调整到右脑思考的时候，我们就会在创造力和直觉推理上发现更高的价值。右脑型学习者可能在被传统的教学方法排斥后，会发现更适合自己的更有效的学习方法和过程。
参考文献：
Improving Academic Success With Right-Brain LearningMethods（By Lori Enomoto）；
The Theory of Right Brain-Left Brain and Its Relevanceto Art
The Right Brain Theory Has Changed the Art World（by Marion Boddy-Evans）；
