左右脑失衡是指个体的左右脑单极化发展越来越严重，是心理弹性降低的重要根源；当左右脑失衡至单侧失控发生时，便产生精神类疾病。左右脑失衡在人体潜能的对冲平衡中趋向缓和后，精神类疾病开始缓和，趋向平衡时病情便趋向平稳；由于人体左右脑失衡的根源没有消除，这种平衡只是暂时的，当单侧失控再发生时，精神类疾病复发，可能周尔复始。多元智能潜能开发的核心是阴阳平衡发展，强调预防单极化失控、心理弹性被人为地弱化，尤其是环境因素的影响。
左右脑不平衡发展的危害不仅仅表现在学习成绩偏科、生活幸福感降低等方面，还有发展为左右脑失衡的风险。左右脑失衡理论是韩诚在治疗过阳症（多动）及过阴症（自闭）过程中，发现这些患者病情严重的程度，与他们左右脑的单极化程度成正比，通过数年对过阴症和过阳症儿童康复中的观察，于2006年初提出左右脑失衡理论。该理论至今仍未能获得完整的证明，仍然处于理论假设阶段，但这一理论的提出，为精神类疾病尤其是躁狂症、偏执狂、恐怖症、自闭等心理疾病的病因、发展和治疗从多元智能的角度探索了一条潜能开发道路，特别是通过多元智能的潜能开发，预防精神类疾病的发生，达到治未病的目的。
一、左右脑失衡理论的假设与意义
（一）左右脑失衡理论的假设
理论假设：当某一个体的左右脑呈单极化发展且趋于失控时，心理弹性亦趋于固化状态，这一临界点，便是某类精神类疾病产生的临界点，反之便趋向缓和；基本心理疾病有躁狂症、偏执狂、恐怖症、高功能自闭等，其他的精神类疾病由基本心理疾病同文化、主人格与次人格冲突、社会等因素复合而成。
左右脑失衡理论可通过建模（数学模型、物理模型、化学模型）等方式证明，其证明过程异常复杂，需要专业团队在一个比较长的时期里，通过实践和总结完成。
（二）左右脑失衡理论提出的意义
1. 预防个体单极化失控、心理弹性被人为弱化，阴阳平衡是首要任务
左脑是IQ脑，代表阳；右脑是EQ脑，代表阴。阴阳的平衡和谐是健康的重要保证，通过左右脑失衡理论的宣传和讲解，让更多的人参与到预防单极化失控队伍，预防自己、家庭或亲友的心理弹性被弱化，提升健康水平。
2. 左右脑平衡发展，有利于多元智能的扬长补短
加德纳在《智能的结构》一书中强调：每个人具备所有八项最基本的智能，人人都具有这些智能潜能，但各种智能在每个人身上的表现程度和发挥水平不同，有的表现出优势潜能，有的表现出弱势潜能。左右脑平衡发展，我们需要找到自己的优势潜能并发挥特长，同时加强弱势潜能，防止被弱化。
3. 为已经发生单极化失控现象的患者找到了优质的康复方法
阴阳平衡是单极化失控患者康复的法宝， 一些因发展障碍而不得不住院的人，除了具有最初步的智能外，缺乏其他所有的智能，我们可以根据患者弱势潜能的需要针对性地实施潜能开发，使其康复。
4. 为人类苦苦探寻精神病病因提供了新的探索方向
国内外对精神类疾病病因的探索，已经深入到细胞核，仍然未获得良好进展。左右脑失衡理论的提出，尤其是在过阳症（多动）和过阴症（自闭）领域通过长期、大量的实践获得证明的情况下，为精神类疾病病因的探索提供了崭新方向。
5. 对推动社会和谐发展起到积极作用
过度滥用游戏类电子产品，长期、过度不良的生活习惯等，都是滋生左右脑失衡的温床，导致心理疾病患者逐年增多的趋势；如何遏制并积极改善这些现象，已经迫不及待了。左右脑失衡理论的提出，为家长监督孩子养成良好的生活和学习习惯等有积极的帮助作用，有助于推动社会和谐发展。
二、左右脑失衡的潜能开发实践
（一）过阳症（多动）患者通过潜能开发康复
1. 资料信息
B 某，男，7岁，小学一年级。多动，在课室无法安静下来，一直来回走动，干扰其他同学和老师上课，影响到授课无法正常进行。在老师建议下，妈妈带B某到广州市中山三院就医，诊断结果为“多动症”。
2. 潜能测试结果
（1）优势潜能为身体－运动智能，擅长DIY、折纸等；弱势潜能为MQ德商低、EQ情商低。
（2）经潜能开发测试的诊断，B某为过阳症中阳III型，属于情绪与特质的综合型，手部局部有抽动伴随。
（3）情绪测试显示“怒”过当，“哀”和“惧”等情绪缺乏，表现为明知有危险还要去做，尤其是同理心严重不足。
3. 制定“潜能开发方案”，签订合作协议
（1）家长在听取测试结果分析之后，高度认同，因为B某平时的表现与测试结果完全符合。
（2）给B某家长讲解“潜能开发方案”，经协商双方对潜能开发费用与目标效果等取得一致意见后，签订合作协议。
4. 执行“潜能开发方案”
（1）潜能开发方案的执行过程中，需要家长紧密配合，尤其是情绪型症状，与家庭环境或社会文化等密切相关，容易反复。潜能开发方案开始执行的第一天开始，与家长协商，B某停止服用中山三院医生处方的“泽思达”口服片剂。
（2）B某在持续潜能开发10天后，开始产生效果，我可以拉住他的手，与他进行眼神交流2分钟左右。
（3）持续潜能开发25天后，我可以握住B某的手让他打坐5分钟以上，但他的手会不自觉的动来动去。
（4）持续潜能开发50天后，B某可以自己打坐10分钟左右，第一节课能安静听课25分钟左右，后面课时的安静时间会越来越少；进步已经很明显。
（5）持续潜能开发半年后，B某开始正常的学习和生活，对同学的干扰大大地减少。潜能开发执行过程中虽产生过多次反复的情况，但反复的频率和时长都不断降低。
（6）跟进服务两年后，现B某已经完全康复，MQ德商和EQ情商获得了很大提高，其身体－运动智能得到了较大发展，在学校课外活动中经常有突出的表现。
（二）过阴症（自闭）患者通过潜能开发康复
1. 资料信息
A 某，男，6岁，未上学。高功能自闭，与熟悉的人可以简单交流，经常尖叫、跳跑、抓伤人，焦虑、紧张等，某大医院诊断为阿斯伯格。
2. 潜能测试结果
（1）优势潜能为FQ财商，对数字和听觉较为敏感；弱势潜能为AQ逆商、MQ德商、EQ情商。
（2）经潜能开发测试的诊断，A某为过阴症，属于情绪与特质的综合型，自我刺激和保持不变等症状突出。
（3）情绪测试显示“怒”过当，“喜”和“哀”等情绪缺乏，表现为消极、没有热情，容易生气、焦虑、紧张，适应人与环境的能力都非常弱，且缺乏危险意识。
3. 制定“潜能开发方案”，签订合作协议
（1）家长在听取测试结果分析之后，高度认同，因为A某平时的表现与测试结果完全符合。
（2）给A某的家长讲解“潜能开发方案”，经协商双方对潜能开发费用与目标效果等取得一致意见后，签订合作协议。
4. 执行“潜能开发方案”
（1）潜能开发一周后，尖叫和跑跳的频率开始降低，尖叫声音的分贝也降低；身体的紧张感、愤怒情绪开始慢慢缓和。
（2）潜能开发25天后，逐渐听指令，语言交流和眼神沟通达3分钟左右，伤人行为大大降低。
（3）潜能开发1年后开始上小学一年级，逐步适应学校学习环境，但需要老师给予一些特殊关照；上二年级后走向正常生活和学习。
三、总结
左右脑失衡理论在过阳症（多动）和过阴症（自闭）领域经过数年的潜能开发实践总结，证明了假设的正确性；该理论在精神类疾病的其他领域，是否同样可以通过潜能开发来帮助患者康复，还需要专业人士合作探索。无论如何，该理论的提出对预防和治未病起到了积极作用，值得大力推广和宣传，让更多的人受益。
（本文发表于《2015年广东社会学学会潜能开发研究专业委员会论文集》，作者韩诚）
