心理学大行其道的今天,各种测评工具层出不穷,对于参与测评的个体而言,或许结论并没有100%真实写照你的内心,但尝试参与一次测评,或许总有一处会戳中你的痛点。择由专业职业系列文章,看Mars如何通过科学的测评手段拆解个性与专业间「说得清,道得明」的微妙关系。

人格研究成为过去60年现代心理学最重要的领域之一,大多数心理学家越来越倾向于,任何既定的行为,都是某种场景与个人性格之间相互影响下所造成的。

基于以上的观点,各种测评工具(当然是真正的心理测评工具,而不是「民间」科学家所开发的「酷炫」工具),对于分析一个人的选择和行为,依然具备启发性作用。

各种测评工具所得出来的结论,并不是「100%正确」,但可以充当个体进行选择的建议。打比方,一个学生的测评结果显示,他的性格和喜好更适合做教师,但其本科专业是会计,并且希望能够通过美国读研,然后在美就业。如果学生对于在美就业的需求,远远高于个人兴趣,则会计无疑是更合适的选择。

目前国内可以让非专业人员使用的测评工具中,「霍兰德职业兴趣测评」、「MBTI」这2种比较盛行,尤其是对于学生的专业选择建议,有不错的指引作用,也是择由教育目前应用的两个工具。本文对霍兰德进行简单说明,并且提供测评的指引和注意事项。

霍兰德职业兴趣测评概述

 霍兰德职业兴趣测评,是由美国约翰霍普金斯大学(JHU)的心理学家和职业指导专家霍兰德开发,用于职业咨询和职业发展的一个工具。霍兰德的职业兴趣理论把个体的职业兴趣划分为6个类型

A型

艺术型

不仅仅反应个体是否喜欢做艺术相关的工作,也在反应「理性与感性思维之间的偏向」、「逻辑思维」还是「跳跃思维」、「是否有创造性思维」等,摄影师,平面设计师,广告公司创意人员等,需要具备A型的特质。

C型
传统型

反应个体是否喜欢标准化的工作流程,是否喜欢从事细务,是否细致耐心等,行政人员、会计、实验室工作人员等需要C型的特质。

R型
实际型

反应个体是否愿意使用工具来解决问题,是否有较好的动手能力,是否能力独立做事等,相比较与跟人或者想法打交道,此类人员更希望和数字、工具打交道。工程师、技师等人员需要R型的特质。

I型
研究型

反应个体是否喜欢思考分析,是否理性思维,是否喜欢理论分析。这种类型的人,一般对于科研项目、理论研究等工作有较高兴趣。科研人员,社会学家等,需要I型的特质。

E型
企业型

反应个体是否有影响他人的意愿,是否有较强的结果导向,是否利益导向,是否喜欢冒险和竞争。一般企业家、管理人员、销售人员等,需要较高的E型的特质。

S型
社会型

反应个体是否喜欢交际,是否喜欢交朋友,是否愿意帮助别人,是否关注社会问题。S型高的人,一般从事教育类、咨询类、社会工作等人员需要具备S型的特质。

注意事项

首先,参与测评的人必须明确,测评的首先目的,不是了解哪些专业或者职业一定适合,或者不适合自己。而是帮助测评者更好的了解自己。对于自己有充分的了解后,才有可能根据现状、兴趣、性格、价值观等维度,综合考虑,最终指导自己的专业和职业选择。

其次,有很多因素会干扰测评的结果。目前并没有哪一项工具,可以100%准确和完整的解读一个人。而测评者在完成问卷时的心态,也会影响最终的结果。比如,有些测评者不是依据自己的第一反应,而是思考后,为了达成某一个测评结果而在各个选项之间进行挑选。或者,有一些测评者不是基于「我是这样的吗?」,而是基于「我想变成那样」。比如,一个在相对羞涩的人会羡慕那些在人群中成为焦点的角色,因此,在选择喜欢独处还是与朋友在一起时,可能会倾向于选择「与朋友一起」。 

再次,要特别注意,人是非常复杂的个体,多面性是典型特点。所以,极少会出现一个人在以上6个型中,某一个分数很高,然后其他都很低的情况。并且,这些类型之间,必须都有一些关联。比如,E型高的人,S型一般都不会低。A型高的人,C型一般相对较低。所以,全面而平衡的看待分数的非常重要。

最后,中国学生在进入职场前,一般都没有接受职业相关的训练。对于职业规划和岗位等的认知,都会比较浅。在这样的情况下,毕业之前,对于自己究竟喜欢做什么,不喜欢做什么,而觉得迷茫,是再正常不过。这样的情况,就会反映在进行霍兰德职业兴趣测评时,分数无法反应出太明确的方向,容易出现分数普遍偏高或者偏低趋势。